search:九年一貫課程目標相關網頁資料
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![課程發展委員會 - 宜蘭縣大洲國小]()
www.djes.ilc.edu.tw成員 產生方式 人數 校長 當然委員，兼委員會主席 1 家長會長 當然委員 1 行政人員代表 當然委員，含教導處、總務處主任及課發組組長 3 學習領域教師代表 由七大學習領域之教師自行推選之，每個領域一名。瀏覽：1051 -
![情意課程 - 國立臺灣師範大學 - 古典風華現代視野]()
www.ntnu.edu.tw17 老師觀察學生在各學科學習狀況，能隨機介入教學與輔導，使情意課程能力指標 發揮最大功效。 此外，本課程雖為資優生額外增列的充實課程，但仍以九年一貫課程與高中 課綱為基礎，部分能力指標與學生在普通課程的綜合活動、社會、健康與體育等瀏覽：1181
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(中華民國95年3月27日台國（二）字第0950030367C號令修正) (參)課程目標. 國民中
小學之課程理念應以生活為中心，配合 ......
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教育部(民87b)目前已公布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」(87.9.30)，民國八
十七年十月完成「國民 .... 為達到國民教育階段之學校目標，課程規劃小組特擬具十項
國民教育基本能力做為教育指標，以引導 ......
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在九年一貫課程改革的政策定調時，我也很自然地去思索，為什麼要有它？它有什麼
特色？理想可以 .... 換句話說，九年一貫課程目標以能力培養做為第一要務，知識
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然此九年一貫的課程建構在五項基本內涵、三項課程目標、透過七項學習領域：語文、
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九年一貫課程綱要」特別提及「人本情懷」，其中包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及
不同文化，而在十大目標及基本能力中也 ......
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