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![實驗研究法 - 南港國小 - 網站]()
www1.nkps.tp.edu.tw實 驗 研 究 法 多因子實驗設計 指導老師：黃萬居教授 學生：陳志鴻 m929601 一、實驗控制方法 實驗的控制方法有 排除變項法（elimination method） 納入法（building-it-into method）或 （多）因子設計法 配對法（matching method） 隨機法 ...瀏覽：1146 -
![第玖章 實驗研究法 - 國立雲林科技大學 - 首頁]()
teacher.yuntech.edu.tw... 以上的實驗變項，以觀查它們對依變項的各自影響效果和交互作用效果的一種設計。 (三)準實驗設計 所謂準實驗設計，是指在無法將實驗對象隨機指派到實驗組及控制組、而必須利用現有組群（如班級）所進行的實驗設計。瀏覽：993
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物理、化學的研究常在特別設計的實驗室裡面，刻意操弄(manipulate)自變 .... 準實驗設計、多因子實驗設計、單一樣本實驗設計(single-subject experimental designs) ......
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日期：2025-05-20
知識管理」在2000年蔚為顯學，其具體內涵應該就是兩部分：「知識的產生—尤其強調『非結構性』亦即『人文社會』『行為』與『機率性』的知識」和「知識的分享—尤其強調 ......
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SPSS基本技法 與 調節效果與中介效果的探討 (本講義包含7/1下午 與7/2下午之講義) 吳宗祐 ... 不到1年、2=1年以上3年以下、3=3年以上5年以下、4=5年以上7年以下、5=超過7年） 常聽到「階層迴歸分析」，這是什麼呀？ 如何透過迴歸分析來驗證調節效果與 ......
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日期：2025-05-21
調節變項(moderator variable)：中介 變項有時會與自變項產生交互作用，而當研究者納入研究架構以避免解釋誤差，此時中介變項即為調節變項。混淆變項(confounding variable)：若研究者無法釐清對自變項的影響作用時，此時中介變項即為混淆變項 ......
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日期：2025-05-17
20070118何謂變項？並舉例說明「自變項」與「依變項」的差異 Source ： 張立言、高嘉蓮（ 2006 年 6 月）。國小學童交通安全教育課程學習成效之研究－以國立嘉義大學附設實驗國民小學為例。運輸計劃季刊，35 ......
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自變項： •是研究者所操弄的變數，也就是研究差異來源之所在。 • 是一種現象或情況改變的原因。 〈研究者操弄的變項〉 2. 依變項： •則是研究當中被.. 看考用筆記 ......
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