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日期:2025-04-28
全方位學習設計. 一、前言. 課程參與的第一步是學生能夠在學習過程中產生互動,對於一般無障礙的學生而言並無問題。但是對於生理、感官、認知有障礙的學生,這 ......
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日期:2025-04-27
全方位學習設計(Universal Design for Learning,簡稱UDL) 即是以滿足所有學生的學習需求為前提的課程發展觀點,考慮到課程、教學方法與評量方面彈性的應用, ......
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日期:2025-04-27
33.全方位學習設計(universal design for learning)為特殊教育教學的新典範。下列哪一項敘述與這種學習設計比較沒有關聯? (A)網際網路的應用 (B)數位化多媒體的 ......
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日期:2025-04-23
【97和美實驗】「全方位課程設計」(UDL),是由Ron Mace 首先提出全方位 ... 後來引伸至學習課程內容中,乃指教材與活動之設計,能使得學習目標讓每位學生都有機會 ......
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日期:2025-04-26
全方位學習環境的設計. 複雜的問題沒有簡單的答案. (佚名). 前面幾章談到的都是,希望普通班老師為了能協助班上每位學生進行有效的. 學習,普通班老師需要有調整 ......
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日期:2025-04-27
8 雲嘉特教96 年11 月第6 期第8-15 頁. 融合教育新趨勢之全方位學習設計的探討. 江俊漢. 陳明聰. 國立嘉義大學特殊教育研究所研究生. 國立嘉義大學特殊教育學系 ......
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日期:2025-04-29
2012年1月10日 - 但是在融合教育中,應該同時顧及特殊學生及普通學生的學習權利。因此,透過「全方位學習設計」以滿足所有學生的學習需求,教師在設計或找尋 ......