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        I.自我中心的兩歲兒 根據心理學家皮亞傑的研究,「自我中心」是兩歲多幼兒的思考特徵。他們只想到自己的感覺與需求,而不考慮別人或周圍的狀態。這種以自我為中心的行為,影響著幼兒的人際關係,因此,他們不容易產生與別人合作、輪流,或 ...
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        如:語言關鍵期在幼兒 3 發展歷程具連續性 循序漸進且連續不斷 4 發展歷程具相關性 身心發展相互影響:體重太胖-->自卑 5 發展歷程 ... 3.提出性心理發展階段 ...
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    日期:2024-03-24
    看華文世界的兒童文學創作 劉鳳鸞 香港兒童文學研究學會副會長 楊熾均 香港中文大學課程與教學學系教授 目的及意義 兒童的心理隨著年齡的增長而變化,如何使兒童的心智獲得健康正常的發展 ......
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    日期:2024-03-27
    綜合以上所述,在認知學派的學習觀點上,都主張學習者具有主動建構知識的能力,因此,學習的主角是學生而非老師,在知識傳遞與創造的過程中,教師是個情境佈置設計者、引導者;而學生學到結構化的知識後,新知識會和舊知識系統發生關聯,以 ......
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    日期:2024-03-27
    第五章 認知發展 一、定義 「認知」(cognition): 指人類如何獲取知識的過程,一個人出生後,從無知到有知的中間歷程。認知發展是有別於智力發展。不像在智力測驗中告知答案(what),重視的是結果,有點類似「知其然」,而認知是針對這些答案 ......
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    日期:2024-03-27
    教育心理學—第三章 兒童期到青年期的發展,,蘇文靜、林辰燁、盧宥任、蘇育萱、邱淑媛 年齡階段與發展方向 學齡前的動作發展(P.81) 兒童前期的認知發展—語言 兒童的語言發展包含口語和書寫溝通,口語能力發展得特別早,孩子三歲就可以說的很 ......
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    日期:2024-03-26
    認知發展論(Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development)是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出,被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展(cognitive development)是指個體自出生後在適應環境的活動中,吸收知識時的認知方式以及解決 ......
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    日期:2024-03-27
    兒童藝術教育各發展階段的摘要 塗鴉階段(二至四歲)機能性快感(艾斯納) 特 徵:1.不定型:缺乏動作的控制。 2.縱線:動作的協調。3.圓 圈:不同的控制。 4.命名:從運動感到想像思考的變化。 1.不定型塗鴉 2.縱線塗鴉3.圓圈塗鴉 4.命名塗鴉...
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    日期:2024-03-26
    兒童前期(2~5 歲)時的認知處於皮亞傑(Piaget)所謂的「前運思 期」(preoperational stage ),請說明前運思期的認知發展特性。並針對 這些特性舉出具體的表現為何? 【94 社工師檢覈考 】 請問四歲的孩子,在佛洛依德(S. Freud)、艾瑞克森(E. Erikson ......
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    日期:2024-03-25
    認知發展論(Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development)是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出,被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展(cognitive development)是指個體自出生後在適應環境的活動中,吸收知識時的認知方式以及解決 ......