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![自閉兒的認知變異及教育對策 - 國立臺中教育大學-NTCU ...]()
www.ntcu.edu.tw閉兒的認知變異及教育對策／黃 源 89 自閉兒的認知變異及教育對策 黃金源 1943 年Kanner 指出自閉兒的主要特徵：人際互動困難、語言變異、缺乏 象徵性遊戲。此三 ...瀏覽：469 -
![青少年困擾情緒團體方案]()
youth.ncue.edu.tw青少年困擾情緒團體方案 A、憤怒情緒管理團體方案 （ A）團體目標： a. 增進成員對於憤怒情緒反應模式的認識與瞭解。 b. 增進成員對憤怒情緒反應及其影響的覺察。 c. 透過團體成員的探索、體驗、分享、和學習，協助化解憤怒情瀏覽：1250
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日期：2025-05-07
董氏基金會和教育部最近在校園實施憂鬱量表篩檢，引發中華國際人權促進會及家長團體的抗議，究竟篩檢對孩子是好？是壞？這陣子，校園憂鬱症篩檢引起不同意見的討論。筆者與同僚歷年參與不同層級學校諮商輔導工作，了...
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日期：2025-05-10
EQ (Emotional Intelligence). 情緒智力; 管理情緒的能力，代表一個人能否適當的處理自己的情緒（Goleman ......
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日期：2025-05-11
Title 情緒與壓力管理 Author ASUS Last modified by Lenovo Created Date 1/18/2007 11:31:30 AM Document presentation format 如螢幕大小 (4:3) Company CMT Other titles Arial 新細明體 Wingdings Times New Roman 標楷體 Arial Narrow MingLiU Verdana 華康隸書體 ......
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第十六章 輔導與諮商 壹. 輔導的意義與內涵 (壹) 輔導的意義：輔導是一種助人的歷程或方法，由輔導人員根據某種信念，透過語言或文字與當事人 溝通，以協助當事人瞭解自己及客觀環境，以便在生活、教育及職業上獲得長好的發展與適應。 一....
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日期：2025-05-09
劉小獅 國三下 (2012/06/20 11:18): 轉貼馬自達教師....推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。（一）初級預防：1. 目標：透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教師班級 ......
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日期：2025-05-12
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日期：2025-05-12
將 情緒分為「 初級情緒」、「 次級 情緒」、「用作手段的 情緒」和「不良適應的 情緒」等四個層次。 2. 在 情緒 ......
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