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![特性要因圖在創意問題解決能力之應用]()
www.lass.ntust.edu.tw特性要因圖在創意問題解決能力之應用 177 judgment)，這二條規則是貫串整個CPS 的根本規則(ground rule)。 研究者將CPS 演變繪製要因圖，如圖1 所示，可以清楚的呈現各不同階段 中CPS 的要素。CPS 演化至今，已從線性模式逐漸發展到非線性的模式，例如瀏覽：364 -
![問題解決能力的訓練與評量]()
ge.spc.ntnu.edu.tw該將問題解決能力的培養列篇重要的教育內酒'. 俾使受教者 ... 之訓練' 並簡介國內外現有之問題解決能力評量. 工具'以期 ... 解決此類問題所需用的技巧焉: 以「方法一.瀏覽：464
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主的問題解決能力實作評量活動，觀察兒童解題歷程的認知複雜度類型。再以絕對和. 專家模式 ..... 則強調表徵問題和尋求解決方法的認知歷程對. 問題解決品質的重要 ......
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題解決測驗、陶倫斯創造思考測驗語文版甲式、教學評量單、個別課程. 記錄單、作品 ... 變數分析之結. 果，實驗組學生在解決方法、界定原因、預防問題以及有效性的表 ......
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在短時間內，大量人數的「能力評量」的設計是一項大工程，正待研發。 3. 改良評量，例如 ... 統整、推論、批判、做決定、解決問題等整合性的科學思維能力). 科學應用 ‧....
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日期：2025-05-11
個獨立思考與解決問題能力的人。因此，在. 現今考試領導教學的狀況下，評量的策略、. 內容及方法應該要多元化才能與教學目標對. 應。教學與評量，猶如一種互為 ......
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