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researcher.most.gov.tw多元智能與教學 張新仁 (國立高雄師範大學教育系教授兼學務長) 多元智能理論 （the theory of multiple intelligence） 美國哈佛大學教授Gardner所提出 反對傳統智慧理論的兩個基本假設： （1）人類認知能力是一元化的， （2）只要用單一、可量化的智慧即可適切 ...瀏覽：345 -
![統整多元智慧與學習風格 - 臺灣大學計算機及資訊網路中心C&INC, NTU]()
homepage.ntu.edu.tw統整多元智慧與學習風格 把每位學生帶上來 第六組：地理三 B89208033 林怡文 中文三 宋修榕 海洋所 R90241209 王尉任 多元智慧 1. 語 文 智 慧 2. 邏 輯 ...瀏覽：694
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（2）只要用單一、可量化的智慧即可適切描述 每個個體。 亦即，反對一般標準化測驗中偏重以語文和數理能力來測量智慧，認為窄化了人類智慧的範圍。 3. 多元智能 ......
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1. 多元智能與教學改革. 張新仁(國立高雄師範大學教育系教授). 鄭博真(台南市成功國小教師兼輔導主任). 2. 多元智能理論 （the theory of multiple intelligence）....
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多元智慧 豐富人生. 第1章 智慧不只一種. 假設你現在身處在史前時代，有一群巨象正衝向你棲身的草棚，而你可以向二十世紀的人求助，你會找誰來助你掙脫困境？...
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日期：2024-04-16
智力理論的研究與發展 「多元智慧」是怎麼來的？ 「多元智慧」的概念 「多元智慧」的內容 「多元智慧」帶給我們的啟示 參考資料 分享 下節課預告 體驗「多元智慧」! 智力理論的研究與發展 Galton高爾登(1822--1911) 他選了977位當代的 ......
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第四章 學習者差異與學習需求 學生在智力和學習風格上的差異 （一）智力的定義 （二）智力的起源 （三）學習風格的理論 （四）性向與處理之交互作用 標籤化(Labeling) 孩子可能具有不同能力與限制 特殊學生(exceptional students)，我們使用這些名稱時，要 ......
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