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日期:2024-05-16
-國小輔導教師應具備哪些團體輔導 能力?焦點團體-親職教育或父母效能訓練的內涵探究 敘事研究 -教育老兵的生命故事敘說 ... 結束,在理論、經驗、設計、資料蒐集、分析、解釋、與理論的修改、經驗的累積反思幾項工作中不斷循環 批判理論的模式 ......
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日期:2024-05-10
張貴傑(2007)。整合型團體方案介入高關懷青少年工作模式初探:以萬華少年服務中心三年工作方案為標的。收錄於弱勢族群議題省思與對策。台北市:師大書苑。‧ 張貴傑總校閱,張貴傑等譯(2005)。...
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日期:2024-05-11
【校外專業相關服務情形】 103年4 月2 日教育部「高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定委員會」第47次會議。 103年3 月23日臺北市「幼兒園教保活動課程暫行大綱研習」1-2初階研習講師。 103年3 月15日教育部「103年度幼兒園教保活動課程暫行大綱宣傳暨 ......
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日期:2024-05-16
2003年11月30日 - 書名:啟智教育課程與教學設計,語言:繁體中文,ISBN:9577026338,頁數:578,出版社:心理,作者:鈕文英/著,出版日期:2003/11/30,類別:專業/ ......
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日期:2024-05-16
「出貨訊息公告:親愛的讀者,適逢農曆春節,五南官網春節前的最後訂單截止日為2/13,2/14之後的訂單將於2/25日起開始正常配送 ... 質性研究論文撰寫:一本適用於學習者與教學者的入門書 The Qualitative Dissertation:A Guide for Students and Faculty...
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日期:2024-05-17
「為何敘說?」Clandinin和Connelly說:「因為經驗。」 從自身在研究上轉移取向的經驗出發,Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Clandinin和Connelly以杜威對經驗的論述作為「想像的基石」,建構出三度敘說探究 ......
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日期:2024-05-17
3來分享。本文是第一篇,主要呈現36 個幼兒個人經驗敘說文本的 分析與詮釋。其他兩篇文章,其一將詳細剖析這些文本的建構脈絡,生活敘說分 享後的互動歷程以及我和三位幼稚園老師的討論歷程;另一篇文章將以本文的分...
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日期:2024-05-13
註:因字數所限,本表僅擷取部分內容。 四、類別-形式 類別-形式取向的敘事研究分析,顧名思義,主要看的是故事形式,不做整體脈絡的追尋,也不重故事的內容。這種分析看的是敘事的特定風格或語言特徵,例如,敘說者使用的隱喻、敘說者被動或 ......