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日期:2025-05-07
學習理論 Skinner的簡介 Skinner(1896-1980)。 先有Ivan Pavlov對古典制約的貢獻, 而Skinner不僅僅將早期的研究發揚光大, 也拓展了操作制約的領域。 Skinner在發展心理學的貢獻 操作制約的假說如下: 操作制約(operational conditioning)認為行為是結果的函數。...
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日期:2025-05-05
Skinner believed that the best way to understand behavior is to look at the causes of an action and its consequences. He called this approach operant conditioning. ... We can all......
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日期:2025-05-02
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納(B. F. Skinner ,或譯作史金納)(1904年 3月20日出生於美國 賓夕法尼亞州 薩斯奎漢納 ... 操作制約 簡述 斯金納引入了操作條件性刺激(或譯制約)這個概念來與傳統的條件性刺激相區別......
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日期:2025-05-06
Skinner’s 教學理論 學習是指可以將行為改變的 以 操作制約原理來解釋人的學習行為 S R 辨別刺激 自發反應 增強刺激 在 操作制約的歷程中S(頭抬高)與 R (肚子餓吃東西) 原本是不相關的獨立事件 他們之間的聯繫是建立在後來所呈現的刺激增強......
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日期:2025-05-03
Skinner改進了Thorndike的理論,不叫嘗試錯誤學習,而稱為 操作制約學習 (operant conditioning),一般心理學家多稱此類學習過程為工具制約學習,他主張:生物體的行為可以用增強(reinforcement) ......
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日期:2025-05-03
SKinner interview showing operant conditioning with pigeons. Discusses schedules of reinforcement...
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日期:2025-05-07
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納(B. F. Skinner ,或譯作史金納)(1904年3月20日出生於美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納縣 ......
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日期:2025-05-06
Skinner的理論是行為主義最重要的代表人物之一。其最著名的理論即是 操作制約 operant conditioning ......