公共圖書館的未成年人服務研究

top 進入21世紀，隨著信息技術的迅速發展和素質教育的深入實施，公共圖書館未成年人服務已成為全國公共文化服務體系建設的重要內容。作為為未成年人服務的場所，公共圖書館應該既要滿足未成年人閱讀需求，又要真正成為他們思想道德建設的“第二課堂”和精神家園。 教育家梁啟超先生在談讀書時曾指出，一個人學生時期能否養成讀書興趣和讀書習慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發展。作為為青少年服務的圖書館工作者，最大的願望就是將圖書館這一片“聖土”變得更好更純淨，讓人們還在年少時就懂得讀書的歡樂，享受書中的美好，讓圖書館真正走進青少年的學習生活之中，成為他們增長知識、汲取營養、陶冶身心的樂園。 從公共圖書館拒絕為未成年人尤其是兒童提供服務，到向他們慢慢地開啟大門，再到今天把未成年人服務作為一種理念在圖書館積極地踐行，每個國家都經歷了一個漫長的發展過程。教育學和心理學方面的一些理論早已證明，孩子受到良好的教育和文學燻陶的時間越早，後天就越容易成為具有良好道德品行和較高生活能力的人，從而才能有效地提升這個民族的文化素養，才能大幅度地推動民主社會的進程。在這些理念和思想的影響下，圖書館學專家逐漸意識到，越早對兒童開展服務，他們越有可能成為圖書館的忠實讀者。現代兒童權利意識的崛起，對未成年人公共圖書館的發展起到了更為重要的作用．1949年聯合國教科文組織頒布的《公共圖書館權利宣言》中明確規定每個人平等享受公共圖書館服務的權利不能因為年齡、種族、性別、宗教信仰、國籍、語言或社會地位等因素受到限制。在多種因素的影響下，經過近一個多世紀的發展，面向兒童的服務已經成為公共圖書館不可或缺的一部分。 自1912年我國成立了第一家兒童圖書館以來，圖書館工作人員歷經了近百年的辛勤耕耘，奠定了堅實的基礎，積累了很好的經驗。尤其是改革開放以來，我國少兒圖書館和圖書館未成年人服務事業取得了長足的發展，到20世紀80年代末全國已經建立上千家兒童圖書館（室），到20世紀末我國公共圖書館朱成年人服務已經成為一種普遍現象。北京市西城區青少年兒童圖書館，在充分發揮“第二課堂”教育職能作用的同時，認真總結少年兒童讀書活動的規律，積極探索未成年人服務新模式，注重理論研究，組織專業人員編撰了這本書。本書作者選擇公共圖書館未成年人服務為研究課題和主攻方向，從基本概念、具體內容到發展現狀，從理論基礎、法律依據到國內外案例，從影響因素到存在問題，從兒童閱讀到數字環境下的管理，均對其作了系統性的總結概括和理論實踐的提升。作者立意高遠，行文嚴謹，書中的許多觀點都是結合國內外公共圖書館來成年人服務的實際情況，進行了詳盡的分析研究後得出的結論，有著較強的理論性、指導性、探索性、實踐性和可操作性，對豐富我國圖書館學的理論體系和促進公共圖書館未成年人服務事業的發展具有較強的理論借鑒和實踐指導意義。