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www.cyut.edu.tw兒童發展理論 朝陽科大幼保系 李宜娟 心理動力(Psychodynamic) 佛洛伊德之心理分析論 艾瑞克森之心理社會論 行為主義 (Behaviorism) 巴夫洛夫華森史金納的傳統學習論 班度拉之社會學習論 認知發展 (Cognitive-Development ) 皮亞傑之認知發展論 維高斯基之社會文化 ...瀏覽：450
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日期：2024-04-23
行為主義心理學的學習理論概分為： 1.古典制約（classical conditioning） 2.操作制約（operant conditioning） 一、古典制約（classical conditioning） (一)意義：原本 ......
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日期：2024-04-23
壹、前言 認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J. Bruner)的發現學習論；奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的意義學習論；以及夏農(Shannon)的訊息處理學習論。 貳、發現學習論 布魯納的發現學習論著重在學生必須主動探索新知，從各種事物變化中 ......
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日期：2024-04-27
以動力系統的觀點來看，學習乃是對現存結構和運作方式的修正。如果以一 .... 穩定能力--彎曲、伸展、扭轉、滾翻、閃躲、擺動、單足立、墊步、倒立、落地等動態或靜態...
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日期：2024-04-24
影響面向 理論 代表人物 理論內含 除學科能力外，教育應注意的其他面向 民主教育論 Deway 合作學習可培養教室中的民主氣氛，使學生成為有社會責任感的公民。 多元智慧論 Gardne 合作學習是根植於社會建構主義的教學方式，能培養學生的多元智能。...
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日期：2024-04-22
布魯納 (J.S.Bruner) 的學習心理學 布魯納 (J.S.Bruner, 1915~ ) 是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡 發現學習 (learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較 ......
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日期：2024-04-25
教學(instruction)與學習(lrarning)，原本就是科學與藝術的結合，也是一體二面的教育問題：教師如何『教』，會影響學生如何『學』；反之，學生如何『學』，也會修正教師如何 ......
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日期：2024-04-25
一、 名詞解釋 1.assimilation同化、accommodation調適、equilibration平衡 ‧ 適應（adaptation）：皮亞傑認為智力是一種生命適應的形式，而皮亞傑... ... （參考 Gary D. Borich & Martin L. Tombari，1997；張春興，1997） 補充三點︰ 1. 各時期之間並非跳躍式 ......
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