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實現教育目標。」5 （伍）陳金春 學校本位課程發展可做如下定義：「學校本位課程發展，是以學校的教 育理念及學生的需要為核心；以學校教育人員為主體，結合所有與課程發展相關 的人員，包括校內如校長、行政人員、教師、學生，與校外如課程 ......
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日期：2024-04-11
第一階段：9月5日至9月15日 教育部國教署、澎湖縣、金門縣、連江縣、苗栗縣、花蓮縣。 第二階段：9月6日至9月19日 ... 三、 填報方式：由教師使用全國教師在職進修資訊網之 教師帳號 及密碼登入，進行103學年度「教師個人學習需求規劃」之填報。...
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日期：2024-04-09
大前研一針對中產階級消失的現象，依據20年的觀察結果，寫下了《M型社會》一 ...
缺口，如此一來，社會被分成窮人、中產階級及富人三種階段，猶如英文字母「M」的 ......
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東南科技大學管理學院及系所發展主軸 東南科技大學管理學院以培育兼具 科學心、人文情、知識力、國際觀 之優質經營管理人才為教育目標，學院結合各系專業領域，整合管理共同之經濟、會計、統計以及行銷管理、生產管理、資訊管理、財務管理 ......
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日期：2024-04-12
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3. （叁）張嘉育. 學校本位課程發展，係指學校為達成教育目的或解決學校教育問題，以. 學校為主體， ..... 三個向度，發展出六十四種學校本位課程發展類型。以教師小組 ......
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日期：2024-04-14
臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第1 卷 第4 期，頁67-68 自由評論 中小學特色學校發展的省思 陳幸仁 國立中正大學師資培育中心暨課程研究所副教授 少子化衝擊教育發展，已是不爭 的事實。少子化衝擊小型學校，根據...
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