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![第二章學校本位課程發展理論]()
nccur.lib.nccu.edu.tw3. （叁）張嘉育. 學校本位課程發展，係指學校為達成教育目的或解決學校教育問題，以. 學校為主體， ..... 三個向度，發展出六十四種學校本位課程發展類型。以教師小組 ...瀏覽：834 -
![透過課程評鑑建構學校課程經營模式 - 臺灣教師專業發展學會 ...]()
ttpda.slps.tp.edu.tw位課程評鑑之研究」之研究結果，建構本校課程經營模式作為學校課程改革之參考。 根. 據前述動機，本文目的 ...瀏覽：898
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經由SBCD策略進行學校整體課程經營，藉由中央政府教改方案，配合地方政府支持，各學校經由SWOTA的 ......
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行動版 - 本書提出「整體課程」與「課程經營」的理念，從整體的觀點，進行學校總體課程計畫與統整課程的規劃設計 ......
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知識經濟時代的學校課程經營. 蔡文杰. 知識經濟的悄然興起可以說是一場無聲的革命，它對我們現有的生產 ......
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學校整體課程發展，包含課程研究、. 課程規劃、課程設計、課程實施、課程評. 鑑與課程經營等課程發展的 ......
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本文旨在分析學校特徵與班級經營間的關係。經由檢視相關的文獻所得的結果歸納如下：（一）有效的班級 ......
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學校課程總體營造」，旨在經由學校課程發展的策略(黃光雄與蔡清田, 1999)，進行學校整體課程經營改造，藉 ......
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2011年12月28日 - 學校本位課程發展與課程經營. 參考文獻「學校整體課程經營」(2002五南). 課程領導與學校 ......
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