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類別 九年一貫課程第一學習階段能力指標 82年版國小課程標準一至三年級教材綱要 待銜接的能力指標或學習內涵 可用資料來源 同類量比較 N-1-10能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動（量：長度、容量 ......
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1-n-03 能運用數表達多少、大小、順序。 N-1-01 說明： 數的比較含有數量和序數兩種情形，因為數概念比較抽象，可藉由「量」的情境下進行，例：5枝鉛筆比4枝鉛筆多、小強排隊排在第3個位置。 教學溝通上要注意序數(第幾個)是有方向性的，必須先講 ......
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國小五年級上學期數學課程 - 南一版 課程章節 教學影片 練習題目 1. 數的妙算 乘法對加法的分配律 乘法對減法的分配律 分配律的例子 討論加減法計算順序的問題 簡化計算過程(化成整數) 簡化連乘的計算式...
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日期：2025-05-01
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摘 要 ：數學 核心概念的確立、組織和呈現方式反映了一個國家數學課程、教材的主要特點。從美國數學課程標準中析出高中核心概念集，結合課程標準的解釋性文件，以教科書內容結構為線索繪製核心概念圖，探討了美國數學課程、教材在構建核心概念 ......
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