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![九年一貫課程與教學網 - :::國民教育社群網::: - summer edition]()
teach.eje.edu.tw學習領域 各學習領域能力指標 可融入之兩性教育能力指標 語文 （ 國語文 ） 【 C-1-1 】 1-1-1-2 能簡單介紹自己。 【 B-2-2 】 2-2-1-1 能聽出重點。 【 C-2-1 】 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 【 C-2-1 】 2-1-1-2 能和他人交換意見 ...瀏覽：684 -
![國 語 文 競 賽 得獎文章分析 - 歡迎光臨北教大華語文中心網站]()
r9.ntue.edu.tw2008/4/14 6 優點分析 內容緊扣題目卻又突破題目，不離題，但能 超越舊有文章雷同的內容，算是老題新作，別具風貌。使用了轉題和擴題的寫法，巧妙地將文章內 容作一番創新提升。【內容深、廣度是文章的靈魂】瀏覽：331
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日期：2025-05-25
1.教育部公告台灣閔南語音標系統(TLPA)應用能力 .... 九年一貫能力指標一覽表共有2212 筆. (1) 本國語文- ......
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日期：2025-05-26
領域 學習階段 能力指標 項目 能力指標內容 國語文 第三階段(7-9年級) A. 注音符號應用能力 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 國語文 第三階段(7-9年級) A. 注音符號應用能力 A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決 ......
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日期：2025-05-29
福誠國小閱讀活動實施計劃 一、 實施目的： 1. 閱讀習慣 的建立：給孩子一把鑰匙，讓孩子發現閱讀樂趣、品味閱讀喜悅、分享閱讀快樂、開啟閱讀渴望；經由共同對話、深度閱讀，使閱讀紮根、讀書成為一種生活。...
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日期：2025-05-25
國小閱讀教學中摘要能力的解析及其教學策略 教師天地 第154期 97年6月 53 焦點話題 解內容在說什麼。5. 教會學生判斷句子是否通順。6. 引導理出完整通順的意思。結語 九年一貫國語文課程的能力養成目...
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日期：2025-05-23
- 2 - 握PISA 閱讀評量設計的核心。PISA 閱讀素養評量同時檢驗學生的閱讀理解省思 與溝通能力，所以閱讀時，學生須積極統整前後文意，正確理解文章結構與修辭 技巧，嘗詴推論作者的動機與文章重點，閱讀時不宜走馬看花，作答時也不要適...
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日期：2025-05-28
編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指標之學習 .... 3-1-1能正確發音並說流利國語。 ..... 5-2-13-1能從閱讀中認識國語文的優美。...
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日期：2025-05-23
[國語文內文] [閩南語文內文] [客家語文內文] [原住民語文內文] [英語內文] ... 編號說明＞（1）分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號， ... 2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。...
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日期：2025-05-30
能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 國語文. 第三階段(7-9年級), A. 注音符號應用能力, A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題， ......
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