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![合作學習的理論基礎 - 歡迎至南華大學]()
www.nhu.edu.tw影響面向 理論 代表人物 理論內含 除學科能力外，教育應注意的其他面向 民主教育論 Deway 合作學習可培養教室中的民主氣氛，使學生成為有社會責任感的公民。 多元智慧論 Gardne 合作學習是根植於社會建構主義的教學方式，能培養學生的多元智能。瀏覽：1124 -
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www.heryin.com從《天才寶寶》看資優孩子的特質 詹文娟（新竹師院幼教系助理教授） 我常常覺得，資優幼兒像是一個十歲的腦袋， 住在五歲的身體，還有著三歲的情緒。 家有資優兒，真是令為人父母的一則以喜，一則以憂。瀏覽：1413
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日期：2024-04-22
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。 多元智能理論在二十世紀90年代在東南亞快速冒起。起初在台灣興起，繼而香港教育部門 ......
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日期：2024-04-21
多元智能理論是由美國哈佛大學 教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。 ......
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日期：2024-04-26
資優的概念近年來朝向多元化的方向發展。主張多元概念的學者，最著名的包含基爾福特 (Guilford,1965) 所提出的智力結構模式 (Structure of Intellect)，指出智力組成的因素有一百八十種能力。卡文泰勒 (Calven Taylor, 1968) 之多元才能圖騰，強調學校應重視與發掘 ......
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日期：2024-04-23
多元智能論指出每個人至少具有八項智能，而且大多數人的智能能得到適度的發展。
如果各種學科能以不同方式來呈現，且以不同方式來評量，那麼具備不同能力的 ......
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日期：2024-04-24
哈佛教授Dr. Howard Gardner 於1983 年提出「多元智能理論」（the Theory of Multiple ... Gardner 目前提出的智能有八種，包括：語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、 音樂、人際、內省. 和自然觀察 ......
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日期：2024-04-20
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納(Howard Gardner)在1983年提出，在研究「腦部受創傷的病人在學習能力上的差異」的基礎上，提出人類至少存在以下七種智能：語文智能, 邏輯數學智能, 空間智能, 肢體運作智能, 音樂智能, 人際 ......
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