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日期:2024-09-18
綜合以上所述,在認知學派的學習觀點上,都主張學習者具有主動建構知識的能力,因此,學習的主角是學生而非老師,在知識傳遞與創造的過程中,教師是個情境佈置設計者、引導者;而學生學到結構化的知識後,新知識會和舊知識系統發生關聯,以 ......
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日期:2024-09-14
58 國教之友•第 60 卷第 1 期 教育研究 (二)相關概念的澄清與介紹 教學時首先必須清楚且詳細陳述因數、公因數、倍數、公倍數各個專有名詞的概 念與意義,讓學童在一開始即對四個專有名詞有一初步的認知。...
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日期:2024-09-17
鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出的,它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896~1934)的學習理論,主要意義是指:兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕的協助,而這種協助應該 ......
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日期:2024-09-13
使用充分的資源與材料來提升孩童學習的效率,這種方法就稱為鷹架理論。 舉例 1.孩童學習騎腳踏車:一開始無法讓孩童直接學習騎兩輪的腳踏車,學習效率很低。得靠他人攙扶或者增加輔助輪,使孩童漸漸學會如何踩踏板、平衡 ......
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日期:2024-09-14
當孩子能獨立解決某個問題時,就可減少協助,使孩童能養成解決問題的能力,漸漸
解決各式各樣的問題,隨後將鷹架逐漸拆 ......
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日期:2024-09-13
名詞解釋: 蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896~1934)對認知發展提出
一種與皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980) ......
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日期:2024-09-13
2008年1月19日 ... 鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所
提出的,它的基本概念是 ......
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日期:2024-09-17
維高斯基 (Vygotsky ) 提出相關的教學策略包括: (1) 鷹架 (2) 近端發展區以及 (3) 交互教學等主要概念。 Vygotsky 的思想最近才受到重視。主要是他享年僅 37 歲,沒有足夠的時間充分整理與發展其觀點。而且他處於蘇聯歷經革命、內戰 ......