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日期:2024-04-21
5 整體而言,網路霸凌是指個人透過網路,使用電子資訊或通訊媒, 進 行蓄意、連續與不友善的行為傷害他人。網路霸凌雖非外顯的肢體接觸,但會 因為網路特性公開、留下紀錄,受到的影響更深,因此我們更需留意其所帶...
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日期:2024-04-22
教育概論重點整理(含法令及時事) 大本 93.3、4、5 第1章 教育的基本認識 一、教育的重要性:對個人、對社會、對國家、對世界 (一)對個人:可以發展個人潛能、增進生活知能、促進自我實現 (二)對社會:指導社會變遷、傳遞社會文化 ... ......
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日期:2024-04-18
目的在協助對此科目有興趣之讀者,能更迅速有效地掌握 諮商與心理治療之精華。 ... 南華大學教授及華人生死 輔導 ......
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日期:2024-04-22
五南文化事業首頁 ... 全人發展向來就是教育的核心目標,技職教育為國家培育各領域的專業技術人才,而通識教育的多元領域博通學習,以及品德藝術的雅化薰陶,加上職場倫理與專業服務精神的培養,則是完成全人發展核心教育目標,並提昇職能共通 ......
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日期:2024-04-22
二、社會大眾對環境倫理的要求 在這個背景下,企業必須承擔更多的環保責任,主要的壓力來自於以下四個︰ 1.社會大眾對環境倫理的要求 ......
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日期:2024-04-22
康德對人性採取折衷的看法, 也就是“人性無善惡”, 他認為如果以二分法將人的行為分
為“非善即 ... 因為康德認為對行為善惡的判斷, 是內在動機而非外在的行為結果。...
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日期:2024-04-19
2009年11月10日 ... 康德與動機論. 17世紀下半葉英國哲學家昆布蘭在《論自然法則》中最早明確提出了
功用主義倫理學說,他的後繼者邊沁在18世紀晚期則將功用主義 ......